“很难想象，这是一所农村学校；完全不敢相信，它就像一本书，需要打开，慢慢品读才能读懂。”在2019年8月的全国第5届面向未来教育家的校长研习营上，来自16个省（市）近60名校长，对桐浦镇中心小学的办学给予高度评价。

　　4年前，周国平来到这所当时只有346名学生、且生源正在逐年减少的农村学校。为了让学校能够从这种困境中突围出去，周国平带领全校老师在课程方面不断探索并卓有成效。在今年1月初举行的2019马云乡村教育发展年会暨乡村教师奖颁奖典礼上，温州市有3人上榜，瑞安占两人，其中一人就是周国平。他获得“2019年马云乡村校长奖”殊荣，属温州首位。

　　学生需要什么样的校长

　　我就做什么样的校长

　　走进周国平的校长办公室，见到布置极其普通，所有物件都是旧的，连柜子和椅子都是拼凑的。虽简单，却是个"多功能室"。打开柜子，就会有另一种发现：马桶盖、水龙头、榔头、电钻等各种设备、工具。

　　一次，从市区来的支教老师林芳看到有个人在修理厕所的门时，就与办公室同事提及此事。同事们都说：“你呀，是刚来还不了解，这就是我们的校长！”

　　此外，校长办公室里还放了一把吉他，爱好弹吉他的周国平每逢周四，都会和孩子们在校园里练习乐器弹奏，共享音乐美好的氛围。

　　在学校老师看来，这位80后校长什么都会。“其实，不是我什么都会，而是乡村小学校需要这样的校长。那我就当这样的校长！”周国平说。

　　4年来，就在这间办公室，周国平以油漆工、木工、设计师等多种角色，慢慢地对学校进行改造，提出"百草皆为药，人人可成才"的办学理念，"像小草一样生长"的校训，设计了百草园的课程体系，营造了独具特色的校园十大景观，成为一个具有浓厚文化气息的乡村学校。

　　在周国平看来，每个孩子就像是百草园里的百草，都有自己独特的个性，都有自己的成长方式，每一个人都将长成属于自己的样子。

　　书写300封信

　　让学校管理更加人文科学

　　“敬爱的周校长：你好！好久没有写信，都不知道该如何写信了。思绪回转，那种收到回信欣喜的感觉真让人怀念，那是现在即时电子通讯时代所无法体会到的。借这次给您回信的机会，重新找找写信的感觉。”这是一位老师给周国平的回信开头节选，读来倍感亲切。

　　写信，是这所学校的一张名片，用书信进行学校管理，是该校一个创新举措，也是不同于其他学校的一大亮点。

　　起初，周国平并没有想到写信，只是听了老师的一些随堂课，凭兴趣写了几篇文章，发给被听课老师或者全体老师，发现老师们比较喜欢这样的形式交流。

　　周国平还想到，在平时的教师会上，许多教师台上热情高涨，底下“低头一族”。2015年的寒假刚过，他就以《2016开学初，给老师的一封信》做了尝试，通过微信电脑端口将文档编辑发送至教师群里，果然有许多老师阅读，并在微信群里留下评论。慢慢地，就形成了如今的每周一封信，水到渠成地成为一种学校管理方式。

　　写信是会传染的，目前学校里有一半的班主任，采用每周给学生家长一封信，赢得了家长的尊重。这个学期，学校又将书信作为一个课题来研究，让学生参与其中。

　　近4年的时间，周国平写给老师、学生和家长的书信，共计近300封。

　　4年坚持读故事

　　读的不仅仅是故事

　　4年里，周国平还坚持每周给学生读故事。起先，会使用FM荔枝电台进行录制，每周三和周五的下午13时整，通过学校广播全校播放。现在，变为直接在每个教室轮流朗读和录制，又把录制的故事节目，通过微信群发到全校家长群，让孩子们睡前听故事。至今，周国平总共录制了630个故事。

　　这么多年来，“校长读故事时间”没有中断过，有的孩子已经习惯了听着周校长读故事睡觉。

　　故事是会生出故事来的，学校现在不仅校长在读故事，老师也给孩子们读故事。

　　周国平开玩笑地与老师说：“30年后，桐浦这片土地上的爸爸妈妈们，都将是听着周校长读故事和老师们读故事长大的。到那时，我相信他们一定会给自己的孩子读故事，或许他们当了老师或者校长，也像我们一样会给孩子们读故事呢！”

　　而在孩子们眼里，这个校长是不一样的校长，不仅会亲自种花，还会给他们讲故事。