近期读《家庭教育在美国》，作者以自己在美国学习、工作、研究的亲身经历和见闻，向读者介绍了美国家庭是如何教育孩子的。美国的家长在教育孩子方面的观念和做法让笔者深受启发。

　　书里有一个事件叫“穿错毕业礼服”的风波。一个男生认为学校规定的毕业时男生穿蓝色礼服，女生穿白色礼服是性别歧视。学校威胁说，“穿错”礼服就不能毕业，让警察逮捕。这时，这个男生的父亲了解儿子想法后认为，如果儿子不愿与学校发生冲突能省去很多麻烦，但是如果坚持到底，父母将支持。当男生表示不愿放弃之后，父亲就向法律专家询问这是否违法，给学区的教育理事写信阐述自己的理由，亲自到警察局询问抓人的各个细节。

　　按中国传统观念来看，这父亲似乎有些小题大做，一件小事弄得满城风雨。但是，正是从这样的比较中，我们看出了这位美国父亲身上可贵的教育思想：在不违法的前提下，尊重孩子的选择，保持孩子的独立性；能以平等的身份与儿子交换意见，丝毫没有用家长身份强迫孩子服从自己意愿。

　　对于重要的PSAT考试（美国高考预考），美国的大部分家庭和学校的表现是出乎意料。一所私立学校不仅不进行复习，甚至连必要的提醒也没有，老师、学生只需做好自己的事情。结果，学生考试取得了好成绩，收到许多名牌大学来信和材料，学校和该学生并没有表现异样的热情和激动。

　　以上两个例子，我们可以看出，美国家长教育孩子的观念真正是以人为中心，他们更关注的是孩子的兴趣、个性、独立、勇敢、合作等这些非功利性的人的基本素质。而中国的家长看重的是成绩，是分数，是重点中学、大学等功利性的外在评价。按作者的说法是，中国的家长进行的是 “成龙”的教育，而美国的家长是 “成人”教育。中国传统教育的目标大多想要孩子光宗耀祖，希望孩子出人头地。这样带有强烈功利色彩的教育往往会把孩子制成“盆景”式的扭曲的“天才”。

　　笔者认为，美国家长教育孩子的目标是把孩子培养成健康的人，培养现实生活中的获胜者而不是脱离实际的“天才”。他们更注意在过程中教育孩子，这教育过程并不仅指课堂上的学习，更指平时的活动和游戏。比如说，社区举行一场足球赛，家长们都会过来参加，给孩子们鼓励和指导，关注的程度就像中国家长对中考和高考那样，有时家长们也会和孩子们一起参加活动或游戏，感受孩子们的喜怒哀乐，失败和成功。久而久之，孩子们的各种素质和能力就会在这过程中得到锻炼和提高。这大概就是中国孩子成绩优于美国孩子，而综合能力不如没美国孩子的原因所在。

　　由于两国文化不同，国情有差异，但培养身体、心理、人格都健康的人，使人各种能力和素质全面发展，才是教育的要义所在。（张天梁）